管理者的角色认知

1、 认知管理角色：明晰管理角色要求，认识管理者的个人风格与发展路径 2、优化管理思维：用管理者的思维理解管理实践问题，指引管理者的行为

第一章 认知管理与管理者
1、 认知“管理”与“管理者”
 什么是管理与管理者
 管理的五项职能
 区别狭义管理与领导
 课堂评估1：你更喜欢管理还是领导？
 趋势转换：从管理到领导
 领导力与团队绩效
 认知：管理者个性与管理栅格
 管理者的四种核心能力
2、 管理者的角色转换
 明兹伯格管理者角色理论
 管理者的职责转换
 管理者思考的三个问题
 发现1：对结果负责
 管理者的行为转换
 影响行为的因素
 发现2：管理者的行为领域
 角色转换中的六个转型

第二章 管理者的思维与行为
1、 发现自我思维与行为的特点
 自我思维的特点与来源
 课堂评估2：管理者的行为风格
 管理者的行为特点

2、 用管理思维指引管理行为
 目标导向，要事第一
 以员工为主力，以团队为根基
 以法治国，理事理情
 把握权力，关注非权力影响
 尊重与遵循人性需求
 慎建领导者人际关系区
第三章 高效管理者的实践思维
1、 如何过“管理关”
 把握管理的首要目标
 掌控标准、过程与结果
 将管理工作规律化
 学习管理所需的技能体系
2、 如何过“领导关”
 有目标的关注人
 学习领导所需的技能体系
 快速领导的“I-YOU-WE”模型

第四章 高效管理者的发展思维
1、 管理者的自我发展
 领导者的心态调适
 领导者的情商培育
 领导者的行为调整
 领导者的威信竖立
2、管理者的持续成长
 识别个人成长要因
 发现优势与自我完善
 课堂总结：我的行动计划