培训受众
《辩证思维方法论》课程培训受众
1．企业中高层管理者。
2．政府事业单位各级官员。
3．各领域的专业精英人士。
课程收益
《辩证思维方法论》课程课程收益
1、辩证思维原理学习
2、辩证思维方法论学习
3、辩证思维五大方式训练
4、毛泽东辩证智慧研修
课纲
《辩证思维方法论》课程课纲
课程大纲
单元1 辩证思维导论
一、什么是辩证思维？
1、辩证思维是一种高级思维方式。
2、辩证思维与逻辑思维的关系。
2、辩证思维的三大原理
二、辩证思维的历史渊源
1、古希腊时期的辩证法
2、古中国时期的阴阳论
3、辩证法VS辩证思维
单元2 极简辩证思维方式
一、思维原理
1、极简辩证思维方式=一分为二
2、一分为二是将事物划分为正反两个对立面。
3、一分为二是对正反两面的整体思考分析。
二、思维工具
极简辩证思维法
A、 1维二分
B、 2维二分
C、 3维二分
三、极简辩证思维训练（略）
单元3 复杂辩证思维方式
一、思维原理
1、复杂辩证思维方式=大局 长远 全面
2、复杂辩证是将事物置于大画面背景下的思考。
3、复杂辩证要求思考者具备比较高的思维素质和驾驭能力。
二、思维工具
复杂辩证思维法
A、大局思考——“问题—环境”的关联式思考
B、长远思考——“问题—未来”的关联式思考
C、全面思考——“问题—整体”的关联式思考
三、复杂辩证思维训练（略）
单元4 动态辩证思维方式
一、思维原理
1、动态辩证思维方式=立场 观点 方法
2、立场决定观点，观点决定方法。
3、以目标为导向，立场、观点、方法随之灵活变化。
二、思维工具
动态辩证思维法
A、立场二分思考——正立场 反立场
B、观点二分思考——正观点 反观点
C、方法二分思考——正方法 反方法
三、动态辩证思维训练（略）
单元5 哲学辩证思维方式
一、思维原理
1、哲学辩证思维方式=矛盾认识论 矛盾实践论
2、矛盾是指无形的联系，不是事物的正反对立面。
3、矛盾是对立联系、统一联系、转化联系的综合。
二、思维工具
哲学辩证思维法
A、矛盾认识论——从“矛盾”角度分析问题。
B、矛盾实践论——从“矛盾”角度解决问题。
三、哲学辩证思维训练（略）
单元6 广义辩证思维方式
一、思维原理
1、狭义辩证思维VS广义辩证思维
2、广义辩证思维方式=整体观 动态观 多维观
二、思维工具
广义辩证思维法
1、世界观
A、世界是整体的，因此是彼此普遍联系的。
B、世界是动态的，因此是不断发展变化的。
C、世界是多维的，因此是存在多种可能性的。
2、认识论——如何辩证分析问题？
A、用“整体因”分析问题
B、用“动态因”分析问题
C、用“多维因”分析问题
3、实践论——如何辩证解决问题？
A、用“整体法”解决问题
B、用“动态法”解决问题
C、用“多维法”解决问题
三、广义辩证思维训练（略）
单元7 毛泽东辩证智慧研修（略）
单元1 辩证思维导论
一、什么是辩证思维？
1、辩证思维是一种高级思维方式。
2、辩证思维与逻辑思维的关系。
2、辩证思维的三大原理
二、辩证思维的历史渊源
1、古希腊时期的辩证法
2、古中国时期的阴阳论
3、辩证法VS辩证思维
单元2 极简辩证思维方式
一、思维原理
1、极简辩证思维方式=一分为二
2、一分为二是将事物划分为正反两个对立面。
3、一分为二是对正反两面的整体思考分析。
二、思维工具
极简辩证思维法
A、 1维二分
B、 2维二分
C、 3维二分
三、极简辩证思维训练（略）
单元3 复杂辩证思维方式
一、思维原理
1、复杂辩证思维方式=大局 长远 全面
2、复杂辩证是将事物置于大画面背景下的思考。
3、复杂辩证要求思考者具备比较高的思维素质和驾驭能力。
二、思维工具
复杂辩证思维法
A、大局思考——“问题—环境”的关联式思考
B、长远思考——“问题—未来”的关联式思考
C、全面思考——“问题—整体”的关联式思考
三、复杂辩证思维训练（略）
单元4 动态辩证思维方式
一、思维原理
1、动态辩证思维方式=立场 观点 方法
2、立场决定观点，观点决定方法。
3、以目标为导向，立场、观点、方法随之灵活变化。
二、思维工具
动态辩证思维法
A、立场二分思考——正立场 反立场
B、观点二分思考——正观点 反观点
C、方法二分思考——正方法 反方法
三、动态辩证思维训练（略）
单元5 哲学辩证思维方式
一、思维原理
1、哲学辩证思维方式=矛盾认识论 矛盾实践论
2、矛盾是指无形的联系，不是事物的正反对立面。
3、矛盾是对立联系、统一联系、转化联系的综合。
二、思维工具
哲学辩证思维法
A、矛盾认识论——从“矛盾”角度分析问题。
B、矛盾实践论——从“矛盾”角度解决问题。
三、哲学辩证思维训练（略）
单元6 广义辩证思维方式
一、思维原理
1、狭义辩证思维VS广义辩证思维
2、广义辩证思维方式=整体观 动态观 多维观
二、思维工具
广义辩证思维法
1、世界观
A、世界是整体的，因此是彼此普遍联系的。
B、世界是动态的，因此是不断发展变化的。
C、世界是多维的，因此是存在多种可能性的。
2、认识论——如何辩证分析问题？
A、用“整体因”分析问题
B、用“动态因”分析问题
C、用“多维因”分析问题
3、实践论——如何辩证解决问题？
A、用“整体法”解决问题
B、用“动态法”解决问题
C、用“多维法”解决问题
三、广义辩证思维训练（略）
单元7 毛泽东辩证智慧研修（略）
授课专家
《辩证思维方法论》课程授课专家
袁劲松老师是中国思维训练第一人，柔性思维理论创始人，国内著名思维专家，从事大脑思维研究和训练20多年，当他开始在中国推广思维培训时，国内在这一领域还几乎是一片空白。其研究领域涉及：创新思维、逻辑思维、辩证思维、系统思维、战略思维、思维脑图、道家思维、兵家思维、右脑潜能开发、职业脑力技能、团队创造力开发、问题分析与解决训练、思维素质测评等诸多领域，其著作曾获全国优秀畅销书奖，在台湾出版后被选为管理人员思维训练教材。
2001年，应邀赴北京参与全球著名思维训练大师、英国剑桥大学教授爱德华•德•波诺博士的《横向思维》和《六顶思考帽》教程改编工作。
2005年，创建世界上最庞大的思维方法工具体系——柔性思维理论。其核心内容分为6大类，每类包含12个单元。柔性思维理论是世界上第一个既包含左脑工具，又包含右脑工具的思维方法工具体系，同时也是国内第一个原创的思维训练体系。
2006年，创建中国第一家思维在线训练网站——柔性思维网。www.*******
2013年，完成“智慧教育体系”建设，首次明确地把“头脑智慧”划分为初、中、高三个层次，即逻辑思维7级、辩证思维10级、系统思维12级这三个训练体系。这一首创是教育史上的巨大革命，第一次让智慧教育有了清晰的标准化分级制度，为培养头脑智慧开辟了一条实用化、可操作性强的路径。
个人著作
1、《脑力训练》
2、《智力拓张》
3、《全脑思维训练场》
4、《像大师一样思考》*******年
5、《柔性思维教练》*******年
6、《思维脑图训练》
7、《道家思维活学活用》
8、《柔性头脑修炼》
9、《3天学会逻辑思维》
10、《辩证思维10级》
11、《系统思维智慧》
授课专家
袁劲松
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