任务驱动出成果—— 企业内部标准课程设计与开发

导论：知原理，教学理论探究

一、理清基本概念

设计与开发的概念

以“教”为中心或以“学”为中心

二、课程设计与开发模型

ADDIE模型

任务驱动式课程设计与开发模型

模块一：明方向，主题目标聚焦

任务1、选择课程主题

主题选择的3个维度

课程主题的4种类型

课程名称的设计思路

任务成果输出：确定本次工作坊要开发的课程

工具表单：拟开发课程主题量化评估表+AI课程名称设计提示词

完成途径：现场作业，个人思考+小组评审

任务2、培训需求调研分析

需求调研的基础概念

需求调研的6项内容

需求调研的6种方法

需求调研的4个层面

任务成果输出：课程设计蓝图-需求调研分析

工具表单：需求调研分析表+AI调研分析提示词

完成途径：现场作业，AI工具+团队共创

任务3、培训目标聚焦

学习目标的定义

学习目标的价值

学习目标的撰写格式

任务成果输出：课程设计蓝图-学习目标确认

工具表单：学习目标确认与效果测试方法表+AI学习目标描述提示词

完成途径：现场作业，个人归纳+小组评审

模块二：建模型，内容结构梳理

任务4：内容萃取与学习知识点分解

内容萃取3大方法

知识点分解2种工具

任务成果输出：课程设计蓝图-学习内容收集整理

工具表单：课程内容知识点收集目录表+AI内容收集提示词

完成途径：现场作业，AI工具+团队共创

任务5：内容分类与排序

内容分类ABCDE法

课程总体结构

主体内容常用6种排序方式

任务成果输出：课程设计蓝图-结构排序

工具表单：逻辑结构设计匹配表+AI结构梳理提示词

完成途径：现场作业，AI工具+团队共创

任务6：知识点深度加工与建模

知识点深度加工3种方法

案例设计模板

任务成果输出：课程设计蓝图-模型设计与内容填充

工具表单：模型设计参考图+AI知识点加工提示词

完成途径：现场作业，AI工具+团队共创

模块三：定策略，培训方法设计

任务7：激发动机教学设计

一、哪种教学模式更符合当下的企业培训

二、激发学员学习动机常用方法

1、激发动机的时机

2、基于“教”的方法

3、基于“学”的方法

任务8：讲解新知教学设计

讲解新知的3种方式

任务9：体验操练教学设计

一、人类学习的5动脉动理论

二、目的、内容、活动的匹配

三、学习活动操作模型

四、五种典型学习活动组织

任务10：转化应用教学设计

一、艾宾浩斯遗忘曲线

二、强化学员转化应用的常用方法

1、转化应用的节点

2、基于“教”的方法

3、基于“学”的方法

任务7-10成果输出：课程设计蓝图：课程内容与教学方法匹配

任务表单：课程设计与开发之教学设计表+AI教学设计提示词

完成途径：现场作业+课后作业，个人设计+团队共创

模块四：出成果，课程文件开发

任务11：讲师版PPT制作

讲师版PPT的结构

快速制作美化PPT的2种工具

任务成果输出：PPT版教师讲义

任务表单：PPT文件模板+AIPPT制作提示词

完成途径：现场作业+课后作业，现场制作课程框架，课后补充完整课程内容

任务12：学员版PPT制作

学员手册的形式

任务成果输出：PPT版学员教材

任务表单：PPT文件模板

完成途径：现场作业+课后作业，现场制作课程框架，课后补充完整课程内容

任务13：讲师手册制作

课程大纲

讲师讲义

手册附录

任务成果输出：讲师手册

任务表单：手册模板+AI手册撰写提示词

完成途径：现场作业+课后作业，现场制作手册框架，课后补充完整手册内容

任务14：教学辅助资料制作

辅助资料的类别

培训师的四库全书

任务成果输出：辅助文件资料包

任务表单：清单模板

完成途径：现场作业+课后作业，现场列清单，课后补充完整资料内容

模块五：重测评，全程效果评估

任务15：评审结果评估资料汇总

一、评估类型与评估内容

学员学习结果评估

课程开发成果评估

二、评估节点与控制

三、评审团组成结构

任务成果输出：课程设计与开发总表

任务表单：评审表

完成途径：现场针对每一评估节点进行评估，自我评估+小组评估