ILS统合学习系统-学习如何学习

彼得.德鲁克大师的思维:只有通过有目的、有系统及有组织的学习,知识才能转化成生产力或产值!”为何有些人可以学了马上转换应用, 有些人却只能掌握知识, 无法通过转化应用累积个人的生活或工作智慧? 关键在于: 【学习知识的方式方法】和【传授知识的教学设计】。

在科技快速发展, 知识密集型爆炸的时代，特别是全球化人才竞争的白热化现实, 企业的竞争力和存亡取决于职业经理人，是否能够直面变革，快速学习，并将学习快速转化成生产力, 创造学习型组织是追求卓越和客户满意的思维模式。

如何快速掌握一个或多个工作技能，且又能兼顾创意发展解决方案或将学习成果转换成教学技能，快速应用成功或失败经验,来复制经验,已经是企业能否应变的一个关键竞争力要素之一。个人与组织都需要重新学习,如何高效学习与转换应用已经是迫在眉睫的议题。

课程特点：
1.小班授课，着重成效，符合成人学习习惯。
2.混合式学习系统，课前测评，课中两天授课，整合了多元的学习方式,比如成人学习的各种不同神经感元、学习风格及思维偏好、视频、讨论、演练、体验活动、角色扮演、等等多样化的教学方式, 协助个人及讲师理解如何以学员为中心的教学设计模式与学习方法。

课程优势
1.ILS，Integrative Learning System统合学习系统，整合脑神经科学、多元智能、学习风格和加速学习研究，提供一整套思维哲学与训练模式，快速高效地，以更活泼有趣的方式，达成训练与教导的目的，改善和提高工作绩效。
2.运用全球领先的脑神经科学工具 - HBDI®赫曼全脑优势®，了解自我思维偏好，发现每人潜藏的天分
3.理解思维偏好对行为的影响，应材施教。
4.了解ILS 统合学习系统的概念，整合、多元化、与学习期望为学习与设计的核心.
5.理解八大智能及其对学习及教学的核心影响.
6.了解行为改变模式，
7.运用多元智能加速学习
8.学习ILS整合多元需求的学习与教学六步骤

1.提升员工个人学习的能力，增加成就感， 2.提升主管教导的效能，快速建立团队共识 3.提升有经验的教学者的教学技能,从行为的影响提升到从根本改变的思维开始. 4.提升组织训练绩效的管理模式，建立高绩效的学习型组织 5.加强激发个人、组织的创意、创新与潜在能力 6.成本效益最大化